jueves, 29 de septiembre de 2011

ETAPAS LECTOESCRITURA


Todos conocemos la importancia de la interacción de los chicos con los materiales escritos en el aprendizaje de la lectoescritura. En este proceso, el niño formula hipótesis, las pone a prueba y las acepta y rechaza según los resultados que va obteniendo. Pero, además, es preciso el acompañamiento y guía por parte del docente. Por ello, además de brindarles diversas actividades, es indispensable recordar bien los pasos que siguen en su evolución, para ayudarlos a avanzar, encontrando el momento y la manera adecuados para provocar "conflictos" de conocimiento que los lleven a buscar nuevas respuestas por sí mismos.


Antes de la etapa de hipótesis pre- silábica no hay comprensión de simbolismo en las letras, por lo que no diferencian letras de dibujos. Gradualmente irán avanzando hacia el nivel siguiente.

Hipótesis pre-silábica:


Nivel 1:
Diferencia letras y números de otro tipo de dibujos.
Reproduce los rasgos imitando los trazos de manuscrita o imprenta.




Estas grafías no tienen linealidad, orientación ni control de cantidad.
En algunos casos necesita del dibujo para significar sus textos.


 ÁRBOL



Nivel 2:
Posteriormente, comienza a organizar las grafías una a continuación de la otra.



Sólo puede ser leída por su autor.



Nivel 3:
El tamaño de las palabras es proporcional al tamaño del objeto.

 HORMIGA VACA



Nivel 4:
A- Hipótesis de cantidad: no se puede leer algo si no hay un mínimo de cantidad de letras (por lo menos tres).
B- Hipótesis de variedad: las grafías son diferentes entre sí ("letras iguales no sirven").

Las dos se manifiestan tempranamente en las escrituras espontáneas y perduran bastante tiempo.
En un principio, escrituras iguales pueden servir para nombres distintos, luego rechazan esto ("para cosas diferentes se necesitan letras diferentes").
Hay mayor definición en los rasgos.
Predomina el interés de escribir con imprenta mayúscula.






Hipótesis silábica:



- Cada letra tiene el valor de una sílaba.
- Utiliza letras o pseudo-letras.







Hipótesis silábica- alfabética:



- Es un período de transición, en el que se manejan las dos hipótesis.
- Algunas letras mantienen el valor silábico- sonoro, mientras que otras no.
- Conviven ambas hipótesis en una misma escritura.




 




Hipótesis alfabética:

- A cada letra le corresponde un valor sonoro.



- A pesar de que han avanzado en la construcción del sistema de escritura, esta hipótesis no es el punto final del proceso, ya que luego se enfrentará con otras dificultades (ortografía, separación de palabras, etc.).


ETAPA PRESILÁBICA



ETAPA SILÁBICA




ETAPA SILÁBICO-ALFABÉTICA



ETAPA ALFABÉTICA



jueves, 22 de septiembre de 2011

Outono outra vez

Mañá comeza oficialmente o outono e xa estivemos a falar un pouquiño del. Que é o que cambia? Fai máis frío, vento, as follas das árbores cambian de cor pouco a pouco e caen, hay castañas, saen os cogumelos, os esquios collen bellotas para o inverno, Hai foitos desta época, como as uvas, axudamos coa vendima, tamén hai millo, queda pouco para celebrar o samaín.....e moitas cousas máis. Dende a clase decidimos facer unha árbore para decorar a porta, así que a próxima semana poñerémonos mans á obra.

domingo, 18 de septiembre de 2011

El lunes fue el primer día de cole, aunque no para mi, aunque no tardé mucho más. El miércoles empecé yo y la verdad es que hay mucho que hacer. Estoy con los niñ@s de 5 años y el grupo es muy majo, aunque tengo una niña que cuando se enfada se describe a sí misma como un "toro bravo" y no va muy desencaminada, jejeje. El curso pasado empecé un par de días más tarde, pero al estar en apoyo no me vi tan apurada. Este año me toca organizar la clase, que gracias a la profe de apoyo ya está bastante organizada, pero aún faltan algunas cosillas.Bueno, espero que a lo largo de esta semana esté ya todo listo. Poco a poco. Por lo pronto, mañana nos toca reunión de coordinación y martes por la tarde reunión con las familias....espero que salga todo bien. Y, como siempre, aprovecharé para ir poniendo cosillas que hagamos por aquí....